在巴中老家小学，与同学们在一起，小易(左二)觉得很开心

　　巴中

　　“我在北京过得有些压抑和不自由。”

　　“我实在不知道在家里能做啥，(在北京)把自己都待成一个宅男了。在老家多好啊，一切都是熟悉的，我喜欢去串门，跟同学朋友一起玩。”

　　北京

　　“儿子对我的良苦用心不领情。”

　　“在外面打拼这么多年，我很清楚没有知识的难处，我何尝不想让他多学点知识。”

　　长这么大以来，小易(化名)最坚决的一次对抗父亲，发生在2月14日的巴中火车站。

　　那天上午，火车马上就要出发了，小易依然不愿意跟父母去北京，他要留在老家读书。着急的父亲先是踹了他，然后罚了他跪。在这场激烈的父子对抗中，父亲老易最终选择了妥协，小易则和送行的舅舅留了下来。

　　“我这辈子吃了文化(不高)的亏，就希望孩子能有更好的教育。”这是老易坚持带儿子去北京上学的理由。然而，在小易看来，“在北京，因为是新来的，没朋友，被同学欺负，也不自由，除了上学，就整天待在家里。”他喜欢老家有朋友，有熟悉的环境，“他(父亲)从来没考虑过我的想法”。

　　事件

　　火车站里父子激烈对抗

　　不愿随父回北京 父脚踹罚跪 他以头撞柱……

　　到2月21日，15岁的小易已在巴中市巴州区某镇中心小学六年级上了5天学，他说回到学校很开心。此前，他曾离开巴中两年——2012年夏天，在北京做生意的父亲把他带去北京，并将他送到农民工子弟学校读了五年级和六年级，但他不喜欢那边的学校，最终辍学。

　　其实，他并不是不想上学，只是不喜欢，也不适应北京的学校和生活，他想回到老家的学校，但父亲觉得在北京才能学得更好，因此坚决要把他带回北京。去年春节回来时，小易就跟父亲提出过自己的要求，但父亲没答应。今年春节，在巴中火车站，一家人准备去北京时，父子俩最终爆发激烈冲突。

　　“开始以为有人在打架。”巴中火车站派出所民警李博还记得当时的情形，他跑过去发现是一对父子，“吵得很凶，父亲动了手。”李博说，他随后将两人劝开了。但平息了一会，父子争执又起，最后孩子昂头朝一根柱子撞过去……这一幕吓坏了周围人，也让老易既愤怒又无奈。

　　事实上，这已不是小易第一次表达自己的不满。

　　2月14日，是老易携家人返回北京的日子。头天晚上，小易突然不见了，一家人到处寻找，直到14日早上表哥才在镇上的网吧找到他。

　　找到小易时，老易跟妻子、小儿子已出发赶往火车站，小易的舅舅坚决把他送到火车站与一家人会合。但到了火车站，小易坚决不登车，父亲又急又气，最终动了手。

　　父亲用脚踹，罚跪，儿子用头撞柱子……激烈的对抗持续了约20分钟，眼看火车就要启动，老易赶紧带着7岁的小儿子和妻子上了火车，他们要先从巴中赶到达州，再转车去北京。

　　小易望着父亲的背影和慢慢远去的火车，虽然脸上仍挂着泪痕，但“心里突然轻松下来了”。

　　41岁的老易，想不通儿子怎么会这样抗拒回北京，他也搞不懂儿子到底在想什么?

　　老易已在北京“混了20来年”，先是打工，几经打拼有了自己的“一个小摊子”，“主要做庆典策划，什么活动都在接”。他说，“在外面很不容易，每天一起床就要去想怎么挣钱。”

　　小易的奶奶告诉成都商报记者，二儿子(老易)现在身体也不好了，有高血压，糖尿病，生活压力很大。好在这些年慢慢在北京站稳脚跟，老易把两个儿子都带去了北京。他的初衷也很简单：不想让孩子留守老家。

　　老易说，他希望把孩子带在身边，有更好的学习机会，懂得外面的生存方式，但出乎他意料的是，大儿子小易对此并不领情，一直念叨要回老家。

　　2月14日，巴中火车站，转身离去时，老易直到最后也没有回头看一眼儿子小易，“看到揪心，也伤心……太对不起我们的良苦用心了”。

　　观察

　　在农村，大量学生正在“走出去”

　　全新的环境 他们要重新适应

　　专家表示家长应以引导为主，留守儿童如何融入城市需要重视

　　小易就读的镇中心小学校长杨景智告诉成都商报记者，农村学校学生流失是一个普遍现象，从他2011年到该校任校长以来，学校从幼儿园到义务教育阶段的九个年级，每年都会有几十个学生流失，“我刚来时，学校有600多学生，到现在只有400多了。”

　　杨景智说，大量学生正在从农村“走出去”，一是一些村民有了钱，去城里买了房，孩子也跟着进了城，二是父母在外面打工，比较安定后，也把孩子接了过去。“但这些孩子出去必然面临一个适应问题。”杨景智介绍，教育环境、生活环境的改变，他们都要重新去面对。

　　成都青少年觉醒成长训练基地主任计无庸表示，孩子到了新的环境，的确有面对适应的压力，这种情况下，家长应该引导为主，不能一开始对孩子要求过高，家长要有耐心，孩子只要一适应，面对好的环境，就会更好地成长，但孩子没有适应，往往就会适得其反。

　　成都云公益发展促进会秘书长傅艳表示，留守儿童融入城市以及家庭功能重建，是需要重视的。尤其是家庭功能重建需要重视，从小和父母分离的孩子，对“爸爸妈妈”没有概念，重新回到父母身边后很难有亲近感。我们很多父母不明白这一点，当长期不在一起的孩子回到身边，还在对孩子百般挑剔指责要求，是附条件的爱，孩子感受不到，甚至会讨厌父母。所以我的建议是，尽量尊重孩子的想法，孩子父母给孩子完全无条件的爱与关怀。

　　小易的奶奶说，小易平时在家是一个挺勤快的孩子，性格比较活泼，也懂礼貌，会帮她做家务，也不怎么调皮。奶奶也不明白：在父亲的眼中，小易咋就变成了另一个孩子。

　　小易觉得，自己无法适应北京的学校和父亲的要求，跟自己“半道去北京”有关系，他说，自己当年读到四年级再到北京去上学，确实不习惯，在爸爸眼中很多方面都没有做好，爸爸也就对他更严厉，而弟弟上幼儿园就过去了，就很习惯那边的生活，父亲就很少吼弟弟。

　　小易认为，自己能够管理好自己，会好好学习，把学习搞上去。只是，这一切的想法，他没跟父亲好好谈过，父亲也没有好好听他说过。

　　儿子

　　留在老家 如释重负

　　“我在北京过得不开心”

　　父亲沮丧地离开，留下来的小易却如释重负。

　　在父亲走后的第三天，奶奶把他送到了当地的镇中心小学。父亲坚持要带走他的理由之一，还包括“担心儿子在老家没人管”，但小易觉得，自己能把自己管好。

　　回到老家小学很开心 专心重读六年级

　　现在，每天早上6点过，天还没亮，小易就要往学校赶，从家到学校约有3公里路。小易的奶奶告诉成都商报记者，回到老家学校的小易比以前更爱学习了，晚上放学回家，第一件事就是做作业。下周开始，他还要上晚自习，然后走路回家。小易说，虽然辛苦，但他会珍惜这个机会。班主任周盛洪说，小易才来班上几天，看得出他上课挺专心的。

　　小易告诉成都商报记者，他本来该读初二了，但因以前曾去北京读书，中途辍学，加上直接上初一可能学不走，所以还是从六年级“重新开始”。

　　在班上，他比其他同学都要高出一截，坐在教室最后一排。与班上同学比起来，他明显要沉稳一些，同学用粉笔丢他，他也不生气，只是笑笑。

　　他说，以前在老家的同学都读初二了，他们也经常见面，老同学开玩笑说他是个“小学生”，他也不生气，因为能回到学校他就很高兴了。

　　他跟班上的同学玩，也跟老同学玩，打乒乓，做运动。奶奶证实，孙子回来上学后，没有去打过游戏，“每天早上去学校，中午留在学校吃饭，下午放学又回家。”

　　小易说，现在还没有考过试，不知道自己的成绩与同学们比起来是什么水平。

　　在北京过得压抑不自由 辍学成“宅男”

　　一问到在北京的生活，小易就有些迟疑，语气也黯淡下来。

　　2012年夏，小易在老家读完四年级就跟父亲到了北京，刚去北京时，他进了一所农民工子弟校，规模不大，“还不如老家的学校，每个年级只有一个班”，班上的学生都是随父母从外地来的。

　　小易说，他在北京过得不开心。学校上语文、数学、英语三门课，老师管理也不严，上课时同学打闹时有发生。同学见他是新来的，曾欺负过他，取笑他，还有同学打过他，并且不带他一起玩。在北京上学时，他每天上学放学，就“从家到学校笔直地来去，一个人走路。”

　　他更喜欢老家的学校，“老家的学校管理得要严格些，课程还要学得全一些”，会上语文、数学、英语、科学、品德等七门课。小易在北京读了五年级、六年级，他觉得自己的成绩越来越差，以前在老家“成绩也算一般”，到了北京的学校，“渐渐地就学不懂了，也就不想学了。”

　　小学读完，小易没有继续去读初中，就待在了家里。父亲搞活动，他就去现场帮忙做些布置。母亲在一所幼儿园做饭，他有时也会去那里帮帮忙，其余时间就待在家里。

　　他说，他们在北京住的地方是一个城中村，不算繁华，但也有商城游乐场，但父母忙工作很少带他去，他也没单独去玩过，“去的话也是瞎逛，一个人都不认识。”他只有待在家里，但待在家里，父亲又会时常吼他，说他什么都不做。

　　小易对此有些不满：“我实在不知道在家里能做啥，(在北京)把自己都待成一个宅男了。在老家多好啊，一切都是熟悉的，我喜欢去串门，跟同学朋友一起玩。”他认为自己在北京过得有些压抑和不自由。

　　后来，小易还打了一年工，就在母亲做饭的幼儿园，“帮忙给小孩打饭，打水，冬天加个煤什么的。”小易说，小时候他随爷爷奶奶长大，到小学四年级时，他都一直在老家，跟父亲见面的时间并不多，“父亲脾气不好，我有点怕他。”

　　父亲

　　良苦用心 儿不领情

　　在北京能受更好教育

　　既然儿子不喜欢北京，父亲又为何如此坚持?电话那头，老易直叹气，“这个孩子非常倔。”

　　老易说，他并不是不想让儿子读书，反而希望孩子多读书。这也是他坚持要带孩子去北京的最大原因。“在外面打拼这么多年，我很清楚没有知识的难处，我何尝不想让他多学点知识。”

　　“外面竞争那么激烈，没本事怎么生活”

　　小易的奶奶告诉成都商报记者，当年家里贫困，二儿子(老易)只读了个初中。刚去北京时，他在一家纸箱厂打工，工资才两三百块，打工十来年后才开始自己做点生意。这些年过来，老易每年回家都来去匆匆。现在身体又不好，有糖尿病、高血压，但他一接到业务，为赶工还要干通宵。说起老易，老人一声叹息，“要供两个娃儿读书，他压力大啊。”

　　对于儿子当年的辍学，老易告诉成都商报记者，两年前小易小学毕业时，考得很不好，自己不愿再读书，他拿儿子没办法，便专门从网上买了初一的课本，让小易在家学习，他觉得孩子至少要把文科多学点，多认点字，“然后学点技术，上个技校、培训学校，以后能有个谋生技能。”

　　“但这孩子不听话，就是不愿意在北京读书。”因此，他只好让儿子帮忙做点事，知道挣钱的艰难。对此，老易的总结是：这么多年没在儿子身边，多少没有“管教好他”，以至于他现在不听自己的话。“在老家，爷爷奶奶对他要求不会那么严厉，衣来伸手饭来张口惯了。”他为此很着急，儿子十五六岁了，得学会以后在社会上生存的本事，“现在外面竞争那么激烈，没本事怎么生活?”

　　因此，虽然儿子成绩一般，但老易仍希望孩子能接受更好的教育，“能通过读书升学，当然是最好的出路。至于说读技校学技术，那肯定是退而求其次的打算。”这一次，他在火车站也再次告诉儿子，到了北京就安排他去上学，读初中或技校都可以，但儿子坚称只愿意在老家读书。

　　把儿子带在身边

　　也可以更好管教

　　对比之下，在北京生活了20年的老易认为：老家教学条件有限，农村学校的环境和师资肯定都会差一些。不过，在北京读书也不易，因是外地人，公立学校很难进。他最终为儿子选择了私立的农民工子弟学校，他承认农民工子弟学校的条件确实要差一些，但他了解到有时会有清华、北师大的学生来校援教，怎么也比老家的学校好一些吧。

　　另一个考虑就是，“把儿子带在身边，也可以更好地管教他。”老易认为，要是留在老家，儿子现在渐渐大了，父母都是70多岁的老人了，没办法更好地照看他，也越来越管不了他，“万一他跟别的孩子去打游戏，学些恶习怎么办?”

　　老易感叹：儿子对他的“良苦用心”不领情，他也不知道怎么再去与儿子沟通。而小易的抱怨与父亲相似，他说父亲根本不理解自己，不知道自己在想什么，他也不知道自己怎么与父亲沟通。他说，他其实非常想读书，他的计划是最起码也要读完初中。如果成绩好，他愿意继续好好读书，如果成绩不好，再考虑其他的。